INTEGER: Integrativer Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder

März 13, 2019

Das initernationale Projekt „Integer“ (1997-2000) steht heute im Netz leider nicht mehr zur Verfügung. Dies aus Gründen, dass es auf einer Plattform aufgebaut und im Netz war, die heute nicht mehr bedient wird. Eine Umarbeitung dieses umfangreichen Projekts ist derzeit nicht leistbar und zeichnet sich auch nicht ab, was in Anbetracht der nach wie vor hohen Bedeutsamkeit eines hinsichtlich der Fragen der Inklusion konsistent aufgebauten Curriculums mehr als bedauerlich ist. Was derzeit in den mit der LehrerInnen-Bildung befassten Studiengängen an Hochschulen und Universitäten zur Implementierung des Gedankens der Inklusion und der aus der UN-BRK sich ableitenden Erfordernisse geschieht, ist für die Sache wenig dienlich und macht – in vielen Fällen – eher den Eindruck einer vernebelten Abwehr der sich aus der Realisierung des Menschenrechts auf Inklusion im bestehenden institutionalisierten Erziehungs-, Bildungs- und Unterrichtssystem ergebenden Notwendigkeiten. Diese sind mit weitreichenden strukturellen Transformationen des selektierenden und exkludierenden Systems einerseits und eines mit Zwangs-Inklusionen operierenden Vorgehens (z.B. Einweisung in Sonderinstitutionen (Kindergarten, Schule, Wohnheime, Werkstätten für Behinderte) andererseits in ein inklusives System verbunden.

Für die LehrerInnen-Bildung ist dies nicht durch im Studium zwar obligatorisch zu belegende, aber entweder vertikal oder horizontal in bestehende Studienstrukturen additiv hinzugefügte Module zur Inklusion zu bewältigen. Dies führt unter Beibehaltung vor allem der Strukturen des hierarchisch und ständisch gegliederten Schulsystems und eines rigiden Fächerunterrichts, wie sich in den letzten Jahren deutlich abzeichnet, zur Integration der Inklusion in die Segregation.

Wenn auch hinter die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention zurück reichend, enthält das Integer-Currciculum zentrale Aspekte einer LehrerInnen-Bildung (eben nicht nur einer LehrerInnen-Ausbildung), die thematisch für das aufgezeigte Anliegen richtungsweisend sein können. Deshalb werde ich aus meinen verbliebenen Aufzeichnungen versuchen, einen Einblick in dieses Projekt zu geben, auch wenn es zwangsläufig ein sehr reduzierter sein wird.

Darstellung des gesamten Integer-Curriculums: Weiter >>

Das gesamte Curriculum mit Hinweisen auf für die Bearbeitung zuständige TeilnehmerInnen am Projekt: Weiter >>

Beispiele der thematischen Gliederung einzelner Module und Submodule aus den Bereichen A0, Ai und A2 – als Orientierung auf den strukturellen Aufbau der Themen: Weiter >>

Teile einer PowerPoint-Präsentation zum Projekt Integer der Pädagogischen Hochschule Linz aus der Zeit des Projekts, verantwortet von Ewald Feyerer, der das Projekt organisiert und geleitet hat: Weiter >>