Was wir nicht wollen oder vermögen, deklarieren wir als Ausnahme, die die Regel bestätigt. Kritische Anmerkungen zum Paradoxon selektierender Inklusion

Grundlegende Momente der Aus-Bildung für eine inklusionskompetente Pädagogik

Zur Verantwortung von Theoriebildung, Praxis und Forschung für eine durch Aufklärung und Solidarität bestimmte Bildung

Inklusive Frühe Bildung

Inklusion als Spiegel gesellschaftlichen und pädagogischen Bewusstseins

Inklusion – eine Forderung nach Gleichheit, Solidarität und Bildungsgerechtigkeit

Inklusive Bildung – keine Sache der Beliebigkeit

Ethik und Biopolitik – zwei Seiten ein und derselben Medaille

Geistigbehinderte gibt es nicht – Zur Negation der Entwicklung dessen, was wir ‚Geist‘ nennen

Auch die Universität ist nur eine Sonderschule