Kommunikationsbasierte Kooperation und Inklusion – Begründungszusammenhänge

Naturphilosophische Momente humanwissenschaftlicher Begründung der „Allgemeinen Pädagogik und entwicklungslogischen Didaktik“ wie der Arbeit in der Konzeption der „SDKHT“

Die „Substituierend Dialogisch-Kooperative Handlung-Therapie (SDKHT)“

Thesen zu „Stereotypien (S)“ und „selbstverletzenden Verhaltensweisen (SVV)“ (Original 1978)

Thesen zu „Beziehungsfähigkeit und Sexualität bei geistigbehinderten Menschen“ (Originalfassung 1978)

Inklusive Bildung – ein pädagogisches Paradoxon

Grundlagen und Praxis der „Substituierend Dialogisch-Kooperative Handlungs-Therapie (SDKHT)“ – eine pädagogisch-therapeutische Konzeption der Arbeit mit vermeintlich „nicht mehr tragbaren Menschen“.

Selbstbestimmt als Teil des Ganzen leben: Selbstbestimmung, Teilhabe, Assistenz und Anwaltschaft im Feld der Inklusion

Chancen für eine würdevolle Begegnung. Konstruktion und Rekonstruktion des hoffnungslosen Falls

Intensiv, herausfordernd, aggressiv? Auffälliges Verhalten von behinderten Menschen